Hưởng ứng Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Trường năm học 2019 - 2020, phong trào thi đua Dạy tốt – Học tốt góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường, ngày 07/10/2019, cô giáo Phạm Thị Luyên thực hiện tiết dạy môn Lịch sử lớp 5 với bài “Phan Bội Châu và phong trào Đông Du”.
Các môn khoa học xã hội có vai trò quan trọng trong việc phát triển tư duy phản biện, trong đó Lịch sử là môn học có nhiều ưu thế phát triển loại tư duy này cho HS. Có tư duy phản biện, HS sẽ học môn Lịch sử với lăng kính phản biện của nhà sử học để tìm ra nhận thức đúng đắn, giúp các em yêu thích khám phá lịch sử.
Trong tiết dạy Lịch sử, cô giáo Phạm Thị Luyên đã tích cực đổi mới phương pháp dạy học, khéo léo dẫn dắt học sinh tự tiếp cận, khám phá kiến thức mới và tổ chức các hình thức dạy học linh hoạt khiến cho tiết học vô cùng hấp dẫn, học sinh hào hứng, phát huy được năng lực của học sinh.
Ở các hoạt động, GV lựa chọn hình thức tổ chức thảo luận nhóm để phát triển kĩ năng phân tích đánh giá cho HS. GV nêu nội dung cần thảo luận trước lớp, HS chia nhóm và tiến hành thảo luận để trình bày ý kiến hoặc bảo vệ quan điểm của nhóm mình.
Sau thời gian thảo luận nhóm, GV sẽ đưa ra một số câu hỏi hoặc kiến thức để HS cùng nhau tranh luận để tự tìm ra kiến thức của bài học.
Dưới đây là một số hình ảnh giờ dạy Lịch sử của cô giáo Phạm Thị Luyên tại Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Trường
HS sử dụng sơ đồ tư duy đề ghi lại kết quả thảo luận
Sôi nổi đưa ra ý kiến khi thảo luận nhóm
Tự tin báo cáo kết quả thảo luận trước lớp để cùng tranh luận
Tư duy phản biện là một loại tư duy quan trọng mà mỗi công dân phải có trong thời đại toàn cầu hóa và hội nhập. Vì thế, GV cần tích cực vận dụng phương pháp thảo luận, tranh luận trong các giờ học để HS có cơ hội được phát triển tư duy phản biện.